劉俊鵬講師頭像

劉俊鵬

主講課程:

TTT

MTP

班組長管理技能提升

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講師常駐地:深圳
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劉俊鵬老師簡介

一、講師介紹

國際PTT認證講師

GIE國際認證課程開發設計師

組織經驗萃取與實戰課程開發倡導人

上市公司--中順潔柔股份公司--學院院長

美資企業--拉飛逸公司--培訓中心總監

500強集團--寶成國際集團--培訓中心培訓經理

二、講師背景

培訓體系構建專家,多家企業特聘顧問,曾服務于世界最大鞋企任職培訓經理,美資集團任職培訓總監,專注于培訓構建,其《基于組織關鍵任務教材師資》項目,打破傳統TTT的培養單一模式,實現組織關鍵任務落地為出發點,讓培訓產生價值。

策劃、主導、參與多家企業培訓體系構建,咨詢式內部講師培養項目,咨詢式基層班組建設培養項目,多年的駐廠深入觀察,了解,清楚把握企業培訓難點,痛點,真正讓培訓更貼近業務,更系統化,更實用化,更有效。

劉老師憑借10多年職場從業經驗及管理咨詢經驗,從基層到高層的轉變,從專業到管理提升,經歷培訓與企業管理事務,精通管理之道,其中《班組長五大開關》,《構建高效團隊》,《管理者的高效溝通》等管理課程,深得客戶認同與推崇。

三、授課風格

有用:思路清晰,邏輯嚴謹,結合實際案例剖析課程知識點,授課知識實用性強;

有效:針對性強,善于學員理解與吸收,更有實際可用的方法與工具現場獲得;

有趣:教學方法靈活且互動性強,善用歷史故事和生活中的事例旁征博引說復雜深奧之道。

四、主講課程

人力資源領域:《基于組織關鍵任務的教材設計與開發》、《基于組織關鍵任務的內訓師培養訓練》、《企業培訓體系的搭建模式》;

通用管理領域:《班組長建設》、《班組長的五大開關》、《構建高效團隊》、《管理者的高效溝通》、《新生代管理》、《如何培育與激勵部屬》。

五、輔導項目

項目介紹:傳統TTT的教學方式,重點訓練內部講師眼、耳、鼻、舌、口的訓練,往往訓練出職業的講師,但是卻面臨無課講的尷尬。企業需要的是“課程+講師”無縫鏈接,讓“企業內部核心的課程有內訓師能講、合格的內訓師有課程可講”。  以點帶面,協助企業建立基于企業關鍵任務的 “課程+師資”系統,建立基于企業關鍵任務的年度培訓計劃。

部分成功案例:

南方電網《基于組織關鍵任務的教材師資項目》2期,開發課件37個,培養講師57人

上海開新《基于組織關鍵任務的教材師資項目》1期,開發課件9個,培養講師30人

厚街勵泰《基于組織關鍵任務的教材師資項目》1期,開發課件22個,培養講師22人

東莞裕元《基于組織關鍵任務的教材師資項目》5期,開發課件100個,培養講師150人

六、服務過的企業

上市企業:南方電網紹興蘇泊爾   木林森燈具    中順潔柔紙業股份有限公司    建滔集團   TCL集團      中恒藥業集團  寶成鞋業有限公司   湖北駱駝(蓄電池)集團    安踏集團  偉易達集團有限公司   特步集團

非上市企業:拉飛逸服飾有限公司   上海開新二手車  福泰鞋業公司  豪美鋁業  杰信電鍍 業際電子 勵泰皮具 發利達電子 越南PCS工廠 寶宏鞋業  寶元鞋業 裕成鞋業 三星電子 廣東谷麥光電  綜合信興物流 站勝集團  裕元鞋業  敏華家具有限公司

七、客戶評價

01.課程內容由淺入深,理論聯系實際,接地氣,可操作性強;表達通俗易懂,能照顧到全體學員;授課方式靈活、風趣、幽默;個人管理經驗豐富,專業性強。

深圳綜合信興物流  人力資源負責人 曹先生

02.聽過劉老師的課后,本人重新給自己定位,梳理自己的業務流程和管理方式,到目前為止已持續改進半年,頗有成效,如果可以的話,想再聽老師的課。

敏華家具(惠州)有限公司 人力資源部負責人 方先生

03.劉老師是非常有個人魅力的實戰派老師,課程內容干貨量足,內容實用性強,課堂氣氛好,特別是在課程過程中擅長于啟發學員多角度的思考問題。個人聽了不少于4次劉老師的課程,覺得每次都物有所值。

珠海世邦佰亞集團 人力資源部負責人 胡先生

04.劉老師是一位非常資深的培訓師,他授課一直被廣大管理者歡迎與推崇。每次學習完劉老師的課程,我都感覺意猶未盡,收獲很大。他所分享的知識幫助我解決了再工作中遇到的諸多難題。在傳達知識的過程中,并不純粹是講授式,而是巧妙運用了多種授課方式,講理論與實際緊密結合,很切合我們平常的工作,很好的把握了課堂的節奏,并充分調動了學員的聽課熱情和實際參與性。

東莞裕元鞋業集團 培訓中心課長 尹女士

05.劉老師是我接觸眾多老師中風格獨到的一位,善于深挖課題本質,內容呈現脈絡清晰,演講幽默風趣,是業界不可多得的實力派講師!

原富安娜培訓經理 田先生

06.劉老師對所講課題有深入的實踐和研究,課程結構嚴謹且專業,既有理論高度,又有操作方法;

課程講解詳細周到,思維縝密,深入淺出,積極調動學員參與互動,激發學員的大腦,產生好的想法;

課程所用案例符合現時的實際情況,對學員在工作上如何運用有很大的啟發;老師幽默,風趣,能夠很好地調節上課氣氛,帶動學員積極參與到學習活動中來,鞏固所學,促進行動。

長安美泰玩具廠 培訓負責人 曾先生

07.劉老師是我遇到諸多老師中讓我受益最深的實力派講師,上課語言生動、幽默,氣氛活躍,課堂內容豐富,主題突出,實用性強,教學方式獨特,很有吸引力,擅長通過具體案例帶動學員思考,達到舉一反三的效果。

常德漢能薄膜太陽能科技有限公司 人力資源主管 鄢女士

八、職業感悟

①.培訓的培應該是“賠”“陪”“培”!百r”是站在成本角度出發,在先期培訓中需要投入,對于有些培訓就是賠本的;“陪”是站在培訓管理者角度出發,應該要創建一種陪讀的氛圍,讓培訓風氣在企業中蔓延,有時需領導陪員工學習;“培”是站在學員們角度思考,培養他們所需要具備的能力與素養,是一種實用學習導向。

②.從無到有,是一個非常艱辛的過程,但企業衡量的不是以誰最艱辛來給予最高評價,而是以誰能為企業創造價值來衡量;所以從無到有,沒有什么可值得去炫耀的,能讓你引以為傲的是在有的里面你給老板帶來什么效益?在組織中不要再次強調你做了什么事?而是要告訴大家你給組織帶來什么價值?這才是你的成就~

③.好人做好事,但不一定會做對事。一個組織的強大不是組織當中,人人都是好人而強,也不是組織當中的人都做好事做善事而強,更不是依靠某一個英雄某一個能人而變得強大,而是每個人都做組織當中需要做的事情,每個人都能夠相互的配合,為共同的目標去實現去奮斗,一起創造組織當中的共同價值而強大...

④.事情“大家做”與“你來做”區別太大了!按蠹易觥泵x上看起來是團隊在運作,實際上是彼此之間不想“扛”;“你來做”看起來比較殘忍,但是它正真意義上來說是讓人扛起了這個責任。只是“你來做”不斷的給一個人,也會讓人崩潰,“你來做”有沒有激勵性?有沒有讓“你來做”的人有成就感?是個問題~

⑤.大前研一說:一個優秀的公司應該經營好五大資產,一文化資產,二制度資產,三人才資產,四客戶資產,五品牌資產。我們很多的企業只是關注制度資產,如何強調人的行為,強調人應該如何聽話。而忽略了其它四個方面,企業如何壯大?文化,制度,人才,客戶,品牌都是關注的。

⑥.老板理想化沒有問題,但是更為擔心的是浪漫化的執行,從上到下的浪漫化,企業就難達到理想化,那老板的理想化就變成了幻想;老板理想化需要一群有現實化的職業經理人從現實的角度出發,用理性與發展的眼光協助老板實現理想,而不是一味的沉浸在浪漫的世界里做理想的夢...



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